让孩子成为一个有界限感的人，懂得自信，尊重他~

时候。杨小孩不想同样做到“好老太太”，而是可能会帮助女儿“收取”同属自己的外面。过去你可以和女儿协商：“对不起，这个娃娃是冰淇淋，他现在打算听音乐，听音乐完就给你，好吗？！”管控幼儿金银珠宝时，首再经女儿一致同意如何巩固女儿的不动产认知？我有一个很好的专业知识，就是在管控女儿的两件冤枉之前，我心里头征求女儿的一致同意。比如女儿来店里头做到客，就打算听音乐冰淇淋的小吉他，但恰恰是那个时候女儿钟爱的娃娃。每当我再问小冰淇淋：“桐桐姐要你的小号，你能不可给她？”如果女儿欣然一致同意，那就看不出好说的了。但有时候宝宝不情愿倾听的时候，我不想强求，而是告诉对方，“这是我哥的小号，他不一致同意，阿姨不可给你。但我们可以同样其他娃娃，你能看见吗？”毕竟，你不可因为情愿女儿而令人尴尬，正如双亲所忽略的那样，你不想因为你不听音乐女儿而忽视你在冷落你的女儿。当然，对待女儿不可“双重标准”。既要尊严自己女儿的不动产认知，也要告诉女儿尊严他人金银珠宝的私有。如果姐姐要听音乐其他女儿的娃娃，我也可能会请她征得对方一致同意，绝不允许未必只能一致同意拿取别人的外面。逐渐植入“交流”和“倾听”的本质爱倾听确实是一种很好的品质，我可能会在生活之中之后和女儿们一同强化这个理念。当兄长打算听音乐其他女儿的娃娃时，我可能会尽量让他和别人“转换”自己的娃娃；如果女儿打算听音乐兄长的娃娃，我激励他情愿“倾听”，倾听后第一时间肯定：“小孩觉得她时至今日做到得很好，可能会把她的娃娃倾听给女儿们！”还有一个误区，很多小学生特别较难踩到它，很客气女儿的“倾听”认知。战术特别不利，我给大家看一下：“小孩也打算听音乐这个，可以给我小孩听音乐吗？”当女儿但他却要把娃娃递给你的时候，你情愿了他：“真是好女儿，小孩只是在白石你，小孩不听音乐，你自己听音乐！”这种自忽视“好听音乐”的道德上很较难引起女儿的困惑。当女儿情愿倾听时，我们只是接纳并说声“谢谢”，让女儿们自觉受到倾听的喜悦。否则，他可能会将倾听的没用自觉觉与“满意”联系起来，造成了日后不愿倾听，或者习惯了这种“捏造倾听”，情愿明白冤枉实。在女儿不动产认知萌芽期，受保护女儿的“占有欲”，帮助他自律倾听的习惯，让女儿已是一个有未必一定自觉的人，自已精神状态，尊严他~

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