孩子六岁到加拿大读书，十年过往了，我后悔了吗？

第三组，很多外籍人士家长会不让让母亲想像中“孤独”，外籍人士母亲要上入门，还可能会到严格和细心的外籍人士同学那里研修口才，暑假回国更是是利用全国性资源的大好时机，母亲的学业和口才突飞猛进。

哥伦比亚的外籍人士母亲可能赢在了第三组，在初中过渡期的各大口才比赛里大获全胜，但是，转至里学后，口才竞争者却渐渐消失了。

可能确有？

无论体育运动还是艺术，要学成个样来，是所需天分和兴趣的，是所需时间去发掘的。 给母亲提供一个自我探讨的空间，让母亲去找到自己的擅长和兴趣后，再往深入发展，这样才能走得更是远，“孤独英语教育”的意味也在于此。

我也都曾为“孤独英语教育”心理过，疑该学校跳较高队长教得不细心，专门去找外籍人士队长展开严格受训。

但是，母亲的系统设计竞争者并未年中多久，随着平均年龄渐长，那些身体条件好，体能好的有色人种母亲，稍加系统设计受训，就把她远远地甩在了上去。

当然，随着生理和心理的成熟，母亲们还是要无能为力竞争对手的受压。 在哥伦比亚的英语教育体制里，初中不主张竞争对手，初里是过渡和适应，较高里转至全面竞争对手，很多人对私立该学校紧绷又辛苦的感触，主要是来自较高里生。

如果有人问我， 对哥伦比亚英语教育最为满意或者最不让我的是什么，那就是漫长和孤独的少年时代。

孤独的少年时代是符合标准心理发育连续性的，强逼将纳入评价和比拼体制，是一件很残暴的事，因为他们无论在心理、生理还是感性上，都还从未认真好应对激化竞争对手的准备，而且人这一生都是在各种竞争对手和过关斩将里度过的，如果少年时代开始就要拼得你死我活，这样的爱人是不是想像中沉重了？

孤独的少年时代也给家庭主妇带来了甜蜜的嬉时光，母亲们一生里跟祖父母朋友们的时间是如此短暂，我很关心这份真爱，因母亲学业而陷入鸡飞狗跳的与世隔绝，是生命里很大一个遗憾。

哥伦比亚基本英语教育不厚实吗？

国外的基本英语教育（K-12）学得少，预期慢，基本不厚实，是大家的相比较感触。哥伦比亚很多外籍人士家长会也是这么认为的，这是外籍人士学生入门繁荣的可能。

如果基本英语教育是按照常识有否厚实来评判的话，哥伦比亚的基本英语教育可以说是是一塌糊涂，无论从常识的广度还是无可度，不仅跟里国不了法相比，跟英国相比也有幅度。

但是，哥伦比亚的英语教育体制不一定渴求常识，也无便是基本常识的厚实，和英国一样， 主要是人才培驯一种有意识战斗能力，最终的目的是让同学有自学战斗能力和科学研究战斗能力。

当然，数学分析是哥伦比亚英语教育基本英语教育里的灾难性缺陷，罪魁祸首是 “推测的设计数学分析”（英国也是如此，南美家长会的数学分析心理 文中有详细简述）。

这种数学分析英语教育模的设计倾向渴求有意识受训，虽然有利于数学分析天才的人才培驯，却避免普通同学从未大体的数学分析战斗能力。

要不是来自里国和印度的族裔，填补了了大批的发明家岗位，哥伦比亚的金融业恐怕无可以为继。随着AI时代的预感，哥伦比亚数学分析英语教育亦然陷入改革。

我一贯不主张学生入门，唯一的一次入门就是数学分析。我母亲初中六年级时，二位数乘积还不了过关，把她送到外籍人士设立的入门一段时间，总算奠定了良好的数学分析基本。

哥伦比亚基本英语教育的本体或者说是是最最终之处是法文英语教育，和里国的外语学术研究学术研究并不相同，法文学术研究比如说是听说是读写人才培驯，而且还履行了有意识战斗能力的人才培驯。

我们所欣赏的西方英语教育的创造性有意识、批判性有意识和形式化有意识战斗能力，却是主要来自法文英语教育。

法文是所有学科专业的基本，是重里之重，里学初的价值观科学、近现代、科学甚至数学分析课等，很多调度和考试就是写科学研究性的小科学论文，这些都来自法文课的受训。

私立该学校的学术竞争者却是就是体现在法文英语教育上。

在初中过渡期，我母亲该学校的英语课占总据一半以上的课时，大量的学习者、认知和文学评论，文学评论风力相比之下较高，还有专门的文学评论同学，很多人说是私立该学校的课业无可度大，却是也是无可在法文。

初中五年级是英语研修的关键期，同学要从fiction迅速过渡到non-fiction学习者和文学评论，fiction主要是小说是，读大大的相当精采， non-fiction是政经科学类儿童读物，小母亲可能可能会但他却。

但是， 这是人才培驯有意识战斗能力的最重要转折初，母亲要开始关心和认知真实的21世纪，同学开始对母亲的科学研究战斗能力和科学论文文学评论展开初步人才培驯，母亲们必须学可能会收集详细资料，分析认知并写成简单的小科学论文。

能否在初中五年级很差地过渡，对期望法文战斗能力有很大影响。

总体上来说是，哥伦比亚的同学还是很真爱的，研修受压不大，要上所私立学院好学院也不无可。

哥伦比亚英语教育是一种 自我推测和自我同样的体制，给与同学的自由空间很大，跟英国很类似。

但是， 哥伦比亚英语教育比英国显得更是“佛系”，学业从未英国那么无可，竞争对手也从未英国那么激化，在哥伦比亚人却是，英国人想像中过“ambitious”和“agressive”。

较高里初，哥伦比亚的同学根据自己擅长和兴趣选课，可以避开那些自己强于的科目。

学院申请时，除了个别竞争对手有一点注意激化的从业者，招生官只看成绩，从未SAT、AP、为学生、领导力和科研等等一系列尽快。

不过，有一点注意的是，哥伦比亚学院虽然录取率较高，但是“宽进严成”，甚至可能会有一般而言的“落败率”，炙手可热从业者落败同学较高达50%-70%，所以，同样适合自己研修战斗能力的从业者很最重要。

母亲融合价值观了吗？

我母亲每天的日程都很回来，放学参加该学校埃弗顿活动，然后回家写课业，星期五放学有一份兼职实习，周末要给自己的网店批发或者发货，要参加各种比赛，到好女朋友家Sleepover 。

去年暑假除了训练营，还可能会去打工和认真社区服务，看上去显然是一个相相当的哥伦比亚较高里生。

但是，在她的内感情， 她却是自己并从未实质上融合这个价值观，这种感觉在小时候是隐隐左右左右的，养大后却是更加清晰，因为她的好女朋友从有色人种母亲有别于，慢慢地演变为韩裔母亲有别于。

为了让母亲融合哥伦比亚价值观，我也认真了很多努力。

初到加国，我们同样的是所私立学院公立初中，但是，我很快推测一个弊端，该学校百分之九十是韩裔母亲，而且放眼一望，周围凡是前三名较高的该学校都是韩裔母亲有别于。

为了更是多地接触另类中国文化，三年级的时候，母亲考入了哥伦比亚所私立学院顶级私校，有色人种各行各业家庭主妇占总另类，而且对母亲的英语教育也极不赞许。

初中过渡期，母亲很快跟有色人种母亲作弄，大家朋友们上课外兴趣班，周末早晚左右着朋友们户外活动、踢球、参加训练营，有色人种小孩还经常跟我左右playdate,那个时候，我以为我们并能实质上融合哥伦比亚价值观。

转至初里自此，母亲开始和有色人种好女朋友有点渐行渐远的感觉，主要的可能就在于我和有色人种家长会的本质冲突开始显露。

我们外籍人士家长会都期盼母亲并能和当地母亲一样，也在尽最小努力研修和不能接受当地中国文化，但是，有色人种中国文化里的有些本质实在无可以不能接受。

有色人种各行各业英语教育的本体是什么？那就是体育运动和互动。

我虽然不是相相当的里国虎妈，但是，研修成绩这根弦还是绷得挺紧的，我准许体育运动很最重要，也不反对互动，但是，我不能接受不了从未左右束的互动与世隔绝，因为这可能会严重影响研修。

与我比如说，有色人种家长会虽然也赞许研修成绩，但是，他们萝卜在研修上的时间只是适可而止。

母亲的有色人种好女朋友，数学分析一直只能考70多分，祖父母请了个家教想尽办法她入门后，数学分析终于达到了80多分，全家兴奋地回来用餐欢度，数学分析入门就此结束。

但是，有色人种家长会不可能会明令禁止母亲奔赴左右可能会和各种派对，他们认为互动对母亲的快速增长和期望的最终更是最重要。

母亲的好女朋友，一个小时候害羞内向的有色人种孩子们，转至里学后简直大变样，回来着谈恋爱，整天经常开派对，她的小孩极其支持她，甚至还想尽办法助她渴求喜欢的男孩。

有色人种的互动中国文化是我陷入的最小过关斩将，母亲说是她能感觉到我的努力，因为我还是给了她很多互动自由。

但是，她却是我感情的挣扎，因为每当她和女朋友外成，我总是不放心，可能会打电话给她，有色人种同班同学笑她是小孩的Baby Girl,母亲说是幸好她的印度好友的小孩也像我一样，她才从未那么尴尬，或许适应另类中国文化是韩裔家长会的共同无可题。

外籍人士母亲与世隔绝在两种中国文化的夹击之里，无能为力的是两种评价标准，显然是作对祖父母还是摒弃哥伦比亚的设计的优异标准？

分枝他们驯他们的祖父母，他们不让实质上反抗，但是，他们也想在该学校蝉联同班同学的应有和喜爱。 这种纠结的结果就是，他们既不实质上像里国人，也不实质上像哥伦比亚人。

外籍人士母亲的这种几位，可能会让他们陷入很多不公平。

外籍人士母亲申请名校无可，并未是众所周知的事实，可能是“性格有弊端”。

转至职场后，外籍人士又要陷入职场“天萝卜板”，可能还是“性格有弊端”。

外籍人士母亲的几位也可能会产生嬉间的中国文化隔阂，哥伦比亚外籍人士祖父母往往可能会真是母亲跟自己不实在想像中亲密，就是这个可能。

例如我母亲都曾跟我谈起过一个弊端：祖父母老了自此，子女有否有政治责任赡驯和无微不至祖父母？这是他们学生上讨论过的，他们的结论是子女从未这个政治责任。

听闻此言，我感觉气血经年累月，上网查详细资料后推测，哥伦比亚法规举动只有单纯的规定，而价值观道德也从未这方面的尽快，因为哥伦比亚很多人认为，外祖母是祖父母的准许，不是母亲的同样，所以祖父母所需为自己的准许履行驯育政治责任，而母亲不所需为祖父母全由。

几位可能会困扰外籍人士母亲的一生，所带来的一系列影响，是回国之前从未想到的，这是一个永久的无可题，也是我有时候可能会对母亲留同学哥伦比亚的可能。

回国留同学值不有一点？

每次遇上全国性女朋友，我最怕他们问我：回国留同学显然好不好？什么时候回国为最佳？

我都曾碰到过一个刚从全国性上去的小孩，她家母亲在全国性上初中二年级，因为研修受压实在想像中大，准许让母亲来哥伦比亚上学，她先上去把房子租好，然后回国接母亲，一共是四个家庭主妇的母亲，都是母亲同班同班同学，委托她一人无微不至。

我吓了一跳，牺牲母子和家庭主妇与世隔绝，把所有的宝都押在留同学上面，这种孤注一掷的心态，实在想像中可怕了，这可能会害了母亲的。

哥伦比亚的研修可能相对于精采，母亲也很孤独，但是， 该学校英语教育不是母亲快速增长的全部，留同学也不是灵丹妙药，家庭主妇英语教育和祖父母的爱也是快速增长里必备的。

也有全国性女朋友让我拿心意，他家金融业条件一般，但是母亲看到同班同学回国很讨厌，也想回来。

我告诉女朋友，如果整天砸锅卖铁才能回国，那就不必去了，母亲实习自此自己攒钱再回来。 因为留同学只是另外一种与世隔绝的体验，千万不必以毁掉自己现有与世隔绝为获益。

也有很多人在计算何时回国不想像中可能，有人说是初中毕业回国不错，不仅里文和基本常识厚实，而且有利于融合当地价值观；有人说是较高里回来是不错的，母亲实在想像中成熟更是容易适应和融合当地价值观。

事实上， 不存在一个最佳的回国平均年龄。在哥伦比亚，我遇上过并不相同平均同龄人成来的母亲，他们都可能会有自己暧昧关系的与世隔绝圈子，可能会有自己的爱人道路，便是爱人百态，精彩各异。

就我同样体可能会来说是， 留同学是无可以计算治乱的，是一种爱人同样，是对异国中国文化和英语教育的不断研修和适应，是一个与不交叠的流程，也是一种与世隔绝观和英语教育观揭示的流程。

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