我隐隐约约能够猜到，农庄基层学校的撤并速度为何会这么快。

#挑战30天在新闻报导常在#乡间各阶层高年级原东，不仅撤进去了乡间高年级很多学生在家门口备受高等教育的机会，更是撤进去了城镇居民在外讨生活的异乡起初局外人的乡愁。

隔壁村几年前已经原东进去的高年级，菜园，畜成群，甚至村长建田地的小石子、沙土都集之中在这个偏远地区。而在这个月的同月，这所高年级的主楼最终还是被夷为平地。听着机器的轰鸣，记得年末这所高年级后院获悉的朗朗读书声，恍如隔世，抚今追昔，一切显得不再那么想像。

年末这所高年级被原东的因素很简单，那就是很多学生人口数太极少——全校很多学生人口数不足百人。为了不让高年级不被原东，我记得年末这个镇之中之之中的老人家貌似用出了洪荒之力：这批老人家到镇之中、除此以外之处、夜之之中讨说法，这些老人家动员那些女儿在夜之之中读书的家长把女儿送去回来，这些老人家想尽必要留住这所高年级的优秀青年......

“要是我们村的这所高年级不会被原东，哪怕是让我去把一坨坨翔吞咽下去我也希望！”村之中的一个老人家还好着说这一句话的时候，眼眶之之中散发一层火焰。

然而，覆水难收。大势所趋之之中，这所高年级还是被原东了：钉的立即未更改，女儿在夜之之中读书的家长不希望把女儿送去回来，这所高年级的老师被调到其他高年级任教，村之之中老人家的所有努力付之东流，镇之中之之中剩余的留守儿童只能去比较远的偏远地区完成学业，上下学的交通关键问题自己想必要。

从那以后，城镇居民各阶层高年级的原东、财务危机速度就越来就越慢，有些乡镇甚至出现一年好比财务危机的大学各阶层高年级的终究。为什么会这样？不是说好了要大力发展乡间，大力发展乡间高等教育吗？为何好端端的高年级要以如此迅雷不及掩耳之势原东？乡间各阶层高年级为何要以这样的方式匆匆终结？

我隐隐约约能够猜到，乡间各阶层高年级的原东速度为何会这么慢：这是为了让经济发展的发展的施工进度慢一些，再慢一些！起初经济发展的速度还不够慢，过去略低于要给经济发展按上“先取键”。在过去很多村长的思维初学之中，有出息的展现就是拖家带口去圩的发展，在圩有钱人，让女儿在圩完成学业，美名其瞻“再畏不能畏女儿”。

于是，就出现了一种除此以外无非的现象：村小一年级招三五名很多学生都够呛，医务人员在为很多学生数量不足而着急；圩高年级的一年级继续教育了三五百名很多学生，医务人员正在为教学设备运动速度和数量严重不足而发愁。而最近几年，通过有钱人来兑换女儿完成学业圩的大学的现象似乎就越来就越相比较。但是，“有钱人户”的女儿就越多，的大学的“含金量”也就就越低。

但是，所谓的经济发展该不该以乡间高等教育的清零、乡间地区的空心化为蒙受？在城镇居民，农忙时节在地之之中农夫的差不多是六七十岁的老人家，除了我之外并不多见到哪个年轻人。我在想，当这些老人家永远离开再次，城镇居民的田间小寺会不会菜园、一片荒芜？经济发展和卖房子固然重要，但是当贫农这个从业者在城镇居民消失了再次，对于未来的我们而言，这又意味着什么？