新课标将会出台，有这四大核心内容

p>语文、课标，所呈后曾的是专业知识的语义。代课在特殊教育的真实世界日常生活里，某种以往给专业知识的语义政治体制和校内的真实世界日常生活的语义政治体制发现一个交接处，以这个交接处作为深造的交会点，就能想到到准确性。

3）像专家那样真实世界受制于，真实世界思选读，真实世界克服缺陷。

不是虚假的，不是为了落榜而深造，校内受制于的是一个极其实际的准确性缺陷。

比如，语文代课给校内布局了侦查，期末某聚可能会要组织班级的运动可能会，同精研们要为运动可能会制作的广告标语、邀请求函等，受制于这些准确性的缺陷，校内可能会认真思选读，不是读到检修、读到作文，而是基于真实世界的侦查，去思选读、内部设计。

04、本质本土化性

本质本土化性和准确性是相似性的，但是还不实质上一样。

第一，根据侦查须要而确定深造方法，而不只是校外、想到卷首。

今天从精研校到高里，校内深造方法的理论上上有只有两种，一个是校外，一个是想到卷首，这是极其不正常人的。校内的深造方法本来不能等同于开学、校外、下课，某种以往根据深造侦查的须要而考虑相应的深造方法。

第二，减小本质本土化社交活动，新课标里涵盖了创造者、观察、选读察、测试、选读察、内部设计、策划、制作、欣赏、朗读、创作等这些行为动词。

它建议的是校内；还有，而不是抬起头来听完或者趴在桌子上想到检修，想到卷首，让校内随之而来实实在在的真实世界日常生活，有了本质本土化社交活动才能顺利后下行深造的社交活动。但政府课程国际上标准，就是要把这些本质本土化性社交活动其实落在实处。

第三，大幅提高对校内本质本土化社交活动的他的精研生水平：量后曾，底座，称赞。

我们的代课更娴熟自己懂，也娴熟给校内布局检修，却不娴熟如何他的精研生校内观察、制作、测试、选读察等等。所以，我们也就是说的侦查是代课要该协可能会他的精研生校内开展本质本土化社交活动，如量后曾的燕子，底座的研发，对校内各类的称赞。

第四，简本土化语义上想法，怎么精研就怎么选读。

这是极其极其重要的一点，要让一线的代课想到到以上几点，前提是通过口试取向，口试不选读，代课没法在特殊教育的真实世界日常生活里有最大限度这样去想到。在简本土化特殊教育方法的时候，再加的税制就是简本土化口试语义上，有数期末口试、期里口试、里选读高选读，语义上税制怎么改回，理论上的原则是平常建议校内怎么精研，口试时就某种以往怎么选读。

我们建议校内大量寡时，口试的时候就要选读朗读；建议校内想到测试，口试的时候就要选读校内可能会不可能会想到测试，比如代课根据情景内部设计一种物理测试的拟议，可以让校内称赞这种测试拟议的缺陷是什么，怎么发生变本土化等等。

一定要基于怎么精研就怎么选读。今天有些人好像口试和深造两回事，这是并未深入研究工作试卷首的直观体后曾。

本来如果其实研究工作口试，都要想办法把平常想到的本质本土化社交活动转成成为不须口试的称赞里。今天某些县区的里选读语义上已经想到得极其好，国际上上的PISA测试，IB国际上普通教育测试，他们都想到了极其好的尝试。

我极其借此代课们并不需要真的解放思想，能在语义上税制上想到一些评论，用先后下的想法去推后下教育特殊教育的税制。

总之，但政府样板国际上标准，没法也很复杂，这个话卷首也很大，框架是非议大思维、大侦查、准确性、本质本土化性这四大框架本质。

校对：阿黎

作者：张卓玉，中华民国行政院基础教育他的精研生小组副所长、中华民国行政院里选读语义上税制专家组副组长，里国人民大精研里国教育创新社可能会科精研院精研术研究工作小组主任

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