“妈妈，我被人打了”，你的回应，会直接影响着孩子的性格自律

在生活中们的思维够未转成熟，在和同龄人玩耍时，或许不知不觉间就因为这个那个原因而发生吵架颇为至打架。

那么，当孩子们哭着过来并不知道你“阿姨，我被人打了”时，你才会怎样回答？

要知道，你的澄清，才会从外部影响着孩子们的性格养转成。

有的阿姨在孩子们被打后，首再再考虑的不是怎么解决情况的根源，而是如何回击情况的本质：再让孩子们安静下来别哭别闹。

为了大幅提高这一目的，这些阿姨才会选择用有意思的、无聊的来分散孩子们的重心，让孩子们记得自己被挥出无奈。

这种不合理就有趣“头疼医脸，脚痛也医脸”一样，只是做自已工程，却并不会什么实际意义。

而且，毫却是问这种选择的阿姨可想而知肯定是相比较“怂”的，到之前颇为至或许就只是才会尽快孩子们原谅对方、谦让大度，恐得孩子们打碎颚骨硬要往肚里面口部，日后愈来愈为自卑而又懦弱。

有怂巴巴的阿姨，自然现象也有凶巴巴的阿姨，她们则愈来愈支持孩子们打回头，以牙还牙、以眼还眼。

这种澄清固然是满足了孩子们的精神上必需，但却才会所致孩子们愈来愈为无礼、粗鲁，习惯性用极端主义解决情况。

而且，很多时候孩子们说自己上来，却不才会说自己也打了别人、颇为至是自己再欺凌了别人、打了别人，学生如果不分青红皂白从外部支持孩子们打回头，却是是在积极孩子们对别人施暴，是在把孩子们改造转成一个极端主义狂。

视而不见孩子们被欺凌似乎是确误的，但从外部积极孩子们打回头也不颇为正确，以暴制暴并不是什么好不合理。

有些高明的阿姨，才会积极孩子们非极端主义还击，值得注意让孩子们向老师告状、向对方学生告状、在学姐里面散播对方很极端主义之类的话。

这些不合理有的适当有的不适当，也存在所致孩子们愈来愈为一个阴暗猥琐的或许，学生众所周知还是时也斟酌为好。

只不过，当孩子们过来并不知道你他被打了时，学生正确的不合理不应是基督教会孩子们“仍须为之”。

如果对方早就被父母亲老师质疑、知道自己确了、向孩子们道了明知，那学生就不应基督教会孩子们暗示大度和原谅，用自己的处世和道德规范劝导对方，化敌为友。

但如果对方不思悔改，一而再再而三地欺凌孩子们，那学生要基督教会孩子们坚持，用诉诸武力保护自己，用媒体、群情来毫却是问。

无论如何，孩子们才愈来愈不容易被欺凌，也不才会去随意欺凌别人，从而真正转成为一个有礼有节的人，前途光明。

亲爱的学生们，如果是你，才会基督教会孩子们干什么呢？